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浅谈远程教育与为什么你看网课不提分

浮水生云 2019-03-23 10:15:53



前些天,一篇《这块屏幕可能改变命运》的新闻报道引起了社会各界的热议。该文主要介绍了云南某贫困县中学在开通了和成都七中的远程同步直播班后,对整个学校乃至县城的教育环境产生了改变的故事,其中还有学生考上了清北。


我们常说的网课其实就是远程教育的一个延伸,在这里我结合这篇报道,谈一下网课到底对提高学习成绩有多少作用,以及如何高效利用网课来学习。


我们要知道几个问题,远程直播课程和互联网在线课程(网课)有何区别?远程教育发挥优势的条件有哪些?其弊端又在哪儿?学生如何最大限度地利用好网课资源。


首先我们看看那些远程教育直播班的效果。那篇报道里指出,在数个省份的几十个贫困县内,创办了专门的同步直播班跟着成都七中上课的学校有200多所。有的学校实现直播班本科录取率达95%以上,相比原先的常规教学班级提升了近50个百分点,有的学校原先考上一本线的学生都屈指可数,却在直播班出现后,学校出了省状元,甚至首次有学生考上了清华北大。而有的学校在尝试了一段时间后放弃了直播课,重新启用了传统教学方法。


为什么同样的直播班上课,所接受地是完全相同的教学质量,结果会有那么大的差别呢?


在生源方面,成功的直播班都是抽调了全校成绩排名靠前的同学来组成的,学生的基础素质要高于那些直接把普通班转为直播班的学校。


在本校老师的配合工作上,直播班都是校领导带头组织和做好直播班里的当地班级老师心态转换工作,使他们在教学上能够主动积极配合成都七中的老师远程讲课,在一旁甘当衬托红花的绿叶。而效果不好的直播班往往都忽略了本校直播班老师在教学上由主导转为辅助后的心理变化,导致了当地班级老师在直播班里对学生的学习情况不闻不问,在教学上消极怠工,甚至有老师撕书抗议。


从后勤保障来看,成功的直播班都有学校尽全力提供的最好的学习和生活条件。教室有中央空调,有专门的给直播班学生和老师供应的小食堂。甚至为了照顾成都七中和本校上下课的时间不同,给直播班划出单独的一层楼上课。这些条件毫无疑问的能给直播班的同学带来一些心理上的优越感并且激励了他们的学习积极性。


综上所述我们可以看出,直播班的成功因素里,除了成都七中老师的高教学水准外,还离不开从学生基本素质到学校后勤保障方面等各个因素。


同样的道理也适用于互联网在线课程。同样的老师,同样的网课,看网课的人所收获的效果却有很大的差别,这里面的原因也同样是由于多方面的因素所决定的。个人对于学习网课时间的安排和网课内容在整体复习内容里的分配比例,个人的学习方法,个人的自控能力和意志力,周围父母老师的态度支持等等,都是能够影响网课学习效果的重要因素。


举个例子,时不时地会有同学会来跟我咨询:“为什么我看了那么多网课,里面老师讲的内容我听进去了,也听懂了,考试成绩却还是上不去?”


我都会问他们一个问题:“你看了网课后刷题了吗?刷了多少题?”


答案总是没有或者刷的很少……


考试是什么?考试就是做题。网课老师讲课把知识点和解题方法传授给你们是为了什么?是为了让你们学会如何去做题。而做题是一个在掌握了知识点和解题方法后,还需要大量练习来熟能生巧的过程,与此同时强化你对知识点的记忆和解题方法的熟练运用。


那些同学自以为听懂了网课就不做题或者做很少的题,然后一到考试看到题目就发慌。要么在浩瀚的知识点海洋里回忆知识点花个几分钟,要么因为运用解题方法不熟练而纠结个几分钟。往往一道题下来就要耗费大量的时间。这样怎来得及把大部分题目做完并且做对?怎么提高考试成绩?


所以看网课后觉得提高不明显的同学,除了要分析网课老师的教学方式和内容是否适合自己外,还要分析自己学习生活的其他方面的条件是否到位。如果自己不知道该如何完善和改变,那么就去参考跟自己原先成绩差不多却能够通过网课提高成绩的同学是怎么做的。网课给学生们提供了一个在传统教学途径之外的上升通道,但是走在这条路上的人,有些人能够对准了方向坚持不懈地轻装前进,有些人三天打鱼两天晒网,有些人南辕北辙,有些人背了很多沉重的包袱。请记住,并不是每个人都能通过这条通道来实现快速上升或者弯道超车。佛度有缘人,且行且珍惜。


接着我们看一下远程教育直播班所存在的一些问题。那些成功的直播班可以说是倾全校之力打造,然而不可否认地是,其光鲜的成绩背后依然存在着不可忽视的问题。其中最值得关注地是,贫困县学校的普通学生的素质能否跟得上成都七中的直播课?按照以往的经验来看,大多数人应该是跟不上的,但是这篇报道里写道大部分学生前一两个月跟不上,到后面都跟上了,学生成绩总体上跟成都七中差不多。这一点我是存疑的,既然学生成绩跟成都七中差不多,那不就应该几乎都能考上985和211吗?但是报道里并没有写出这点。大概大多数人只是考了个不上不下的一本或者二本成绩,所以在报道里没有过分强调。


直播班从高一开始就跟着成都七中的课程,这是非常不合理的。由于基础教育造成的累积差异,普通县城高中学生的思考学习方式和知识吸收能力比不上成都七中的学生。成都七中的学生大多从小学开始就接受优等教育,他们的学习能力和综合素质非常高,并不是一般学生能比的。因此即使普通县城的学生一时勉强跟上了当前直播课,也要花费大量的时间去巩固,导致后面的课程又跟不上。默认县城普通高中直播班的学生能够跟上远程教育的一线城市重点高中课程进度并且能够消化掌握——这种教学思维方式本身就存在了很大的隐患。因此,在学校没有高度重视,没有投入大量辅助资源,在当地班级老师没有积极配合的直播班,学生的成绩并没有得到提升,而这些学校有的已经放弃了直播课。单一的远程教育直播课程并不能使学生的成绩发生质的变化,学校和老师的辅助配合同样也是不可忽视的重要因素。


社会上一直有一种强调技术改变命运的声音,仿佛有了技术就能解决所有问题,却不知“道不远人”。真正的决定性因素在人,一篇剖析远程教育直播班的成功因素的报道里总结道:“当地教师是新模式下珍贵的教师资源,主管校长是拥有丰富细腻经验的管理人才,行政管理层具有开放精神、能用财政手段保证中学入学率。没有这些力量的拱卫,自动播放的大屏幕和无人看管的孩子们,仍然是两条不会交叉的平行线。


报道下有网友评论说,“ 我就是远程教育直播班里的学生,但我们除了上课是看直播外,其他跟普通班级并没有什么区别,老师也不怎么管我们。直到现在大部分同学学习还是没有明显进步,都不好意思说自己是直播班的”。如果我们认为只有技术才是决定性的力量,领导脑袋一拍,仅仅是把教学方式从传统教学改为远程直播,却没有大量配合工作和辅助手段的跟进。那么下面老师怨声载道,学生所获无几,几乎是可以预见的。


我们再谈,为什么你们之中有些人看网课没有用,这是我平时很少愿意去理会的问题。


跟贫困县的教育条件相比,你们很多人所接受的教育都比他们好,但是你们因为各种原因或荒废或放弃了高一高二的学习时间,所以现在的知识基础比较差。甚至还有同学在高三开学的几个月都没有学习,基础更差。在没有接触网课之前,我们就知道学习是一件痛苦的事,你的同学拼命学习,成绩提高都进展缓慢。那么,为什么你看了一两套课,成绩就应该轻松地进步?我希望很多同学能够摆正自己的想法和心态,你现在的成绩差是浪费了过去整整两年的学习时间所造成的,而你的努力也仅仅从高三开始了不到半年。如果你们所有人都能靠看网课,仅仅凭高三一年的学习就能进步超过那些已经学了两年三年的同学,那学校存在的意义是什么?凭什么别人努力了三年才能成功而你们只需要努力一年就能反超?事实上,100个看网课的人里,只不到10个人能弯道超车,其他人只能说成绩有进步。而且在这个进步的多个因素里,网课只能起辅助作用。


看网课能够成功的人,往往具有一些特点。首先,几乎是来自于城市,很少来自小地方。看到这句话,你们可能很诧异,网课不是促进教育公平的手段吗,怎么对小地方的同学没什么用呢?因为生活环境决定了一个人的一些基本素质。相对而言,城市里的同学更加开放、乐观和有眼界,有自己的人生目标,更能够发现和找出问题,以及正确看待自己。而小地方的同学容易自卑、犹豫和分心,找不到自己的人生目标,学习容易放弃,容易被环境干扰。这是从小所受的家庭教育以及环境影响,还有早期学校教育所带来的影响,在潜移默化中对学生的心理素质起着关键性作用。具体表现到学习上,就是小地方的同学在努力时需要迈过心里那道坎,这是非常难做到的,并且容易放弃。


城乡差距不只是表现在学习成绩上,还表现在个人能力上。要明白你们看网课来提分,就算最后成功考上了心仪的学校,其实也只是在中国教育体制下的应试教育中获得了成功。有的同学除了学习能力外的其他能力都很差,本来自己的成绩也只能考个二本,结果靠网课考了一本,去了某个大城市。生活学习了一段时间后,才发现自己跟那个地方的环境和人都格格不入,身边的同学大多比自己优秀,而本人没有什么才艺和能力,学习上也并不出众。这会让这位同学在心理上产生巨大的落差。考上好的大学就相当于鲤鱼跃过了龙门吗?并不是,你眼前依然有一座接一座的大山等着你去翻越。所以我要告诉那些盲目乐观的同学,你看了网课提不等于你就很厉害,须知一山还比一山高。


其次成绩进步的人都有自己的长远目标,然后能分阶段的制定出眼前的小目标,能合理安排学习课程。在前面谈到成都七中的直播课时,我说过那个直播课的课时安排有些不合理,一般学生跟不上。其实网课也存在这样的问题,但很好解决。你要切记在学习过程中“过程可以缩短,阶段不可跨越”,你可以缩短学习的时间,比如高考一轮复习课浓缩了整个高中的内容,也许你三个月就能学完。但是你不能跨阶段学习,一些必要的步骤不可省略,比如学英语必须背单词懂句法,然后才有下文,才有如何做题之说。


你可以根据自己的水平选择课程,如果你听不懂一轮复习课,就去听高一和高二的同步课。听不懂高中的课程,就去听初中的。再基础的东西,只要你想补回来,总是能找到教你怎么补上的课程。但是,有的同学对于学习进度的安排完全没有规划,竟然在这个宝贵的高三时间段内花1个月时间去听初中课程,这就属于刻舟求剑式的浪费时间。


你高考需要掌握的不是初中的知识点,而是初中学到的能力,比如计算能力,事实上你就是学一下怎么用因式分解就好。至于几何里的内容,百度搜一下初中的几何定律背下来就好。把这些能力掌握了,就马上直接跟上高考一轮课程,不行再跟高一高二的课程。看那么多初中课程,没有多大用处,这就是浪费时间。


没有目标的人口口声声说着时间不够,却总是干着浪费时间的事。我所见过的成绩进步的同学里,就没有人会浪费时间在抱怨上。不能一直空想,想着怎么也学不会,想着时间不够用。如果按照时间分配学习计划效果不好的话,就按知识点分配学习计划,但得给每个知识点制定一个必须学会掌握的时间点。至于自己能不能在这个时间点内掌握那个知识点,试一下不就知道了吗?除此之外,至今仍有同学不知道自己应该听哪个老师的课,该怎么去听。我希望这些同学思考一下,就凭你这种学习能力,就算看押题课由于运气好给你碰对了,然后考上了还不错的大学,你进去后能适应里面的环境吗?


我过去的文章和专栏里把许多人问过的一些问题答案都摆在了他们的面前,他们却都视而不见。这就是素质问题。你的个人素质注定你要为这些问题纠结,为此浪费时间,同样也注定了你无法适应好大学的环境。所有的想象,只不过是你的一厢情愿。好的资源并不能打造好的你,因为你早就在之前的消磨中荒废了自我。你就是块长满锈的废铁,需要花大量的时间重新打磨。那你为什么不承认这个过程很艰辛,需要你付出百倍于别人的努力呢?因为你不想承认。


如果你看完上面这些话,觉得学习过于痛苦,你做不到。那就说明你的认知能力不行,简而言之,你根本就不知道什么是高考。高考的题目里里有着60%或者70%的基础题或中档题,是学生完全可以学会掌握的,在网课的帮助下,考一本根本不难。如果你还不了解高考,请拿近5年的高考卷,一套卷完整地刷下来。如果你还不知道你为什么成绩不行,就多刷几遍。如果你连自己的问题在哪都无法发现,又怎么能解决问题?当你谈到成绩的时候,“基础不好”四个字不是标准答案,这是因为无知才会得出的结论。


高考考察每个科目里各个板块的知识点。你哪一块的基础欠缺,欠缺到了什么程度?是需要完整学一遍相关课程,还是需要通过刷题巩固。这些你都要能够自己判断。高考题型基本上都是综合题,而不是考察单一的知识点。你是因为某一知识点不会而做不对题,还是因为找不到综合题的思路而不会做。如果是前者,你就去补知识点。如果是后者,那么你就多做一些综合题,去熟悉做题思路。如果你自己学不会,那就多思考网课老师讲过的题目。这一切都不是“基础不好”四个字就能回答的。


综上所述,网课只是不错的学习资源,而能否利用好这块资源看地是个人的能力。如果你一点能力都没有,再好的资源也对你没用。就拿公立学校来说,大家在同一间教室里用同样的教材,有同样的老师教,为什么有优等生,也有差生?因为学生的自身素质有差异。而在利用网课的整个学习环节中,你只有你自己。就像远程教育直播班是从高一到高三的三年学习时光,有着学校大量辅助资源的投入和本班级老师的全力配合。而你不仅荒废了高一高二的时间,也没有学校和老师的重点支持和配合,你只有你自己。如果你的能力出了问题,整个学习都会受到很大影响。因此,正视自己的能力才是最重要的。


有的同学极度依赖网课,其实并不是因为相信网课,而是在其他学习途径上无法获得安全感而已。当然,这些同学往往考不好。也许我说这句话会打击一部分同学的自信,但是我的经验比你们丰富,你们要知道在这个问题上,人才是决定性因素。只有少数的人才能够因为获得了好的资源而提高自己,而大多数人往往因为自己的能力不足而浪费了好资源。所以,即使你有着清北毕业的一流老师的网课,你也未必能够考上很好的大学,因为你的能力使你无法获得网课里所有的知识。


很多同学以为网课是用来弯道超车的,我曾经也这样认为。但我后来发现想弯道超车的人并没有成功,只想稳步提高的人却得到了回报。这还是心理素质的问题,分数比较高的同学对自己的目标有着更清晰地认知,也比较有自信和耐心。成绩差的同学往往把目标定的很远,结果往往刚开始没多久就因为进展不快就放弃了。所以,要学会放弃对网课资源是一种快速提分的方法的错误理解,让自己静下心来一步一个脚印地前进,成为能够承受压力且不轻言放弃的人。


最后,看网课确实可以帮助普通高中的学生考上清华北大,这毫无疑问。但是,这并不代表每个人都可以做到,因为这一直都是低概率事件。


      985大学2017年在各省市的录取率



211大学2017年在各省市的录取率


cr: https://mp.weixin.qq.com/s/E1_H_M8KEgkT9GiTPrvUrw


如果你有幸在北京、上海、天津,那也意味着想上985大学你得是高三人群中的4%。

如果你身在东北三省、重庆等,想上985你需要是人群中的2%。


如果你是河南、河北、安徽、山西、广东等地的考生,很抱歉地告诉你,想上985大学,你得是高三人群中的1%左右。


网课代表了优秀的师资,但这个师资只存在于教学层面,并不育人。正所谓,天时不如地利,地利不如人和。再好的网课那也只能尽天时之功,最关键的还是要看人和,即你自己的能力和努力。